История. "Как мы к этому пришли"

Метод SDG Learning ориентирован на повышение эффективности и успешности обучения.  Это исходная предпосылка.

Под эффективностью SDG Learning понимается достижение результата в трех направлениях:

1. количество (объем информации), которую можно освоить;
2. скорость усвоения (понимания, запоминания, воспроизведения);
3. связь усвоенных знаний и их практического применения (навыки);

Впервые мы столкнулись с такого класса техниками и методами в конце 80-х и начале 90-х. Причиной тому было два факта: получение систематических знаний в Университете, и популярность или распространение разных техник в тот период, как ранее запрещенных или не известных, так называемый ренессанс начала 90-х.

Кроме того, это было просто интересно и любопытно. Тогда был освоен довольно большой объем теоретической литературы, и совершено некоторое количество собственных экспериментов, в том числе связанных с гипнозом. Некоторые практические соображения в тот период не позволили активно этим заниматься: относительная разруха 90-х, не достаточное понимание коммерциализации знаний  и т.п.

Идеи того периода оказались весьма живучими и перспективными.

В начале 2000-х было сделано несколько успешных попыток использования элементов этих техник в проведении семинаров и тренингов. На мой взгляд, весьма успешных. Совершенствование техник и формирование содержательной части курсов требовало времени. Такового как обычно не хватало, поэтому работа продвигалась медленно.

В 2006 году, и это было чистой случайностью, мы познакомились с г-н доктором Эбертом. Удивление превосходило все человеческие возможности. Пока мы были заняты собой и «страной», уважаемый господин в 1994 году основал школу (академию) и развивал именно тот метод (группу техник), которым мы болели в начале 90-х, и медленно «обдумывали» в начале 2000-х.

Интерес «перевесил». Договорились о стажировке в течение месяца в Кельне, что кроме «посмотреть» сам курс, его структуру, базовые техники в действии и т.п., получили возможность подискутировать и плотно пообщаться по предмету.

По окончании доктор Эберт предложил совместно открыть школу в России. Мы отказались исключительно из практических соображений. Причина была в языке -  все материалы нужно было переводить, а часть, примерно четверть, писать заново в силу специфики (нр. законодательство в России отличается от германского). Как говориться, что русскому хорошо, немцу не очень.

Знакомство с доктором Эбертом существенно продвинуло в развитии собственной методики. Наша разработка есть продукт собственного труда, а не слепого копирования, пусть даже успешного опыта, немецкого коллеги. В любом случае, мы благодарны ему за представившуюся возможность.

На разработку и апробацию действительно ушло много лет. Сейчас предлагая этот продукт на рынок, хочется надеяться на его успешное дальнейшее развитие.